陶醫(yī)生發(fā)文回應關于讓12歲女兒過生日時洗碗的洗碗心理爭議，我們可以從以下幾個方面來看待此事：

家庭價值觀差異：每個家庭都有自己的引爭議價值觀和教育方式。有些家庭強調孩子的為青責任和獨立，而有些家庭則更傾向于讓孩子享受純粹的少年快樂。陶醫(yī)生的咨詢做法可能是基于他對孩子教育的一種觀點，而其他人對此有不同的讓歲日看法。

孩子責任意識培養(yǎng)：讓孩子在特殊場合如生日洗碗，女兒可以培養(yǎng)他們的過生責任意識和獨立能力。這樣的洗碗心理經歷可以讓他們明白生活中的各種任務需要共同承擔，也有助于培養(yǎng)他們的引爭議家務意識和團隊合作精神。

平衡孩子的為青權益和快樂：在教育孩子時，需要平衡他們的少年權益和快樂。雖然責任教育很重要，但也要確保孩子能夠享受到他們的生日和特殊時刻。家長可以考慮在孩子的生日中找到平衡點，既讓孩子參與家務，也給予他們一些特殊對待和快樂。

孩子個體差異：每個孩子都有自己的個體差異，對于同樣的教育方式可能會有不同的反應。有些孩子可能會理解和接受這種責任，而有些孩子可能會覺得不公平或不開心。家長需要根據(jù)孩子的個性和情況來決定是否適用這種教育方式。

對于陶醫(yī)生讓女兒在生日時洗碗的做法，我們可以尊重他的教育觀點和家庭價值觀。同時，也要認識到不同家庭可能有不同的教育方式，每個家庭都有權利選擇適合自己孩子的教育方式。在教育孩子時，平衡孩子的權益和快樂，培養(yǎng)他們的責任意識和獨立能力。